受験情報 · 埼玉県公立入試

今回は少し例を挙げて説明します。

前回６:４の学力重視であった場合調査書の満点は３３４点になるという話をしました。

例えば表は大宮高校と川越女子の選抜基準です。

こちらをを見てみると１次選抜、２次選抜ともに満点は同じになっています。

違いは何かというと

大宮高校

○学力検査の扱い　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [５００点]

○調査書の扱い 　学習の記録の得点 1年 2年 3年＝１：１：２ 　　　　(１８０点）

特別活動等の記録の得点　　　　　　　　　　　  （９０点）

その他の項目の得点 　　　　　　　　　　　  　　(９０点）

合計[３６０点]

川越女子

○学力検査の扱い　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [５００点]

○調査書の扱い 　学習の記録の得点 1年 2年 3年＝１：１：２ 　　　　(１８０点）

特別活動等の記録の得点　　　　　　　　　　 　 （ ３０点）

その他の項目の得点 　　　　　　　　　　　　 　（ ３０点）

合計[２４０点]

特別活動の記録の得点とその他の項目（太字の部分）が違います。さて、この違いをどう見ますか。どちらの高校も学力検査の結果を重視するとなっています。

より学力検査の結果（当日の結果）が合否を決めるのはどちらの高校でしょうか。

次回例を挙げて解説します。

今回はその他の項目の得点を見ていきます。

特徴としては満点が特別活動の記録と比べると低くなっている高校の方が多くなっています。中には特別活動の記録と満点が同じになっている高校もあります。

ほぼすべての学校では次の２つの事柄が評価の対象になっています。

○ 総合的な学習の時間の記録

○ 資格取得

３つ目としてはが次のようなものも見られました。

○ 出欠席の記録

○ 川越市立高等学校「地域特別選抜」

○ 社会体育：関東大会出場選手、その他顕著な活動や実績を有する場合

総合的な学習の時間の記録についてはほとんど差がつかないのではないかと思われます。

その理由は検定とは違い全員が学習することであり、先生が書く内容はで点数がつくので明確な差がつかないことが考えられます。

出欠席の記録を見る高校はどういう意図を持っているのでしょう。

どちらかというと欠席が多いと不利になるということでしょうか。

私立の推薦入試では欠席日数によっては推薦が受けられないというものでした。

同じような意味合いかもしれません。

市立川越では

○川越市立高等学校「地域特別選抜」

「志願書」の記載内容をもとに得点を与えるというものもあります。

前述したとおり一つ一つに何点とは出ていないのであるに越したことは無いと考えておいたほうがよさそうです。ただ、確実に違いが出るのが検定です。これについては次回に説明します。

内申書はこちら

特別活動の記録の得点にはどんなものがあるのか見ていきましょう。高校ごとに違いはあるものの主に以下の内容になっています。

○ 学級活動

○ 生徒会活動

○ 学校行事

○ 部活動

○ その他

○ 調査書の「５その他」欄に記載された活動

○ 社会活動

前回も書きましたがその一つ一つに何点与えられるのかは公表されません。

例えば学級活動では学級委員や委員長の様に具体的に書かれている場合と評価できるものや活動が顕著であることのように曖昧なものがあります。

生徒会活動は評価の対象として書いてあることが多く見られます。では、会長だから点数が高いのかどうなのかは全く分かりません。中には区分を分けて表示している学校もあるのでそういう学校は活動内容によって評価の仕方が変わるものと思われます。

部活動に関しては部長が評価の対象になっているところもあります。

どこまで勝ち進んだかの基準が書かれている学校がほとんどです。

こちらもどの大会へ出場したから何点とかはわかりません。

学校以外の活動で全国大会などを評価される場合もあります。ボランティア活動なども評価対象です。

点数が加算されるので参加する意思があれば積極的に参加するのは悪いことではありません。

ただし、会長が絶対的に有利かどうかはわかりません。また、かなりの得点を貰えるのかもしれませんが自分以外に受ける人が全員会長なら話は別ですがそんなことは絶対に起こりません。

特別活動に何もないから不利というわけではありません。やりたくないのに無理に立候補したりする必要はありません。人の役に立ちたいと思ったら純粋な気持ちで立候補すればいいのです。

埼玉県公立入試調査書の扱いの続きです。

前回までで学習の記録の得点の話をしました。今回は特別活動の記録の得点とその他の項目の得点について話をします。

ところで学力検査の点数と調査書の点数の合計（面接がある場合は＋面接の得点）で合否が決まるため調査書を点数化することになります。このとき学力検査の点数は評定が数字であらわされるため合計することで自分の点数を容易に出すことができます。

これからお話する特別活動の記録とその他の項目の2つについては学習の記録の得点とは大きく異なります。

特別活動の記録とその他の項目の得点は点数化されたものを保護者や本人は見ることができません。

何故ならば各高校から出されるのはそれぞれの満点と、評価する事柄の項目だけが提示されるだけだからです。

調査書を書くのは中学の先生ですが点数をつけるのは高校の先生ということになります。さらに、この２つの項目については開示の対象にもなっていませんので完全にブラックボックスとなっているのです。

このことで起こる逆転現象の数は全体から見れば多くはないかもしれませんが一応頭に入れておいたほうがいいでしょう。ブラックボックス化しているためにいろいろな憶測が飛ぶこともありますが気にしすぎても仕方がありません。受験のために生徒会をやったり部長になったりするものではないと思います。

次回はそれぞれの項目としてどんなものがあるのかを見ていきましょう。

ところで学習記録の評定が1年から必要だということをお話しました。

１・２・３年の評定は各４５点満点です。

そのまま合計すれば135点満点ですが、そのまま合計した数字が点数ではありません。

高校によって学年ごとにウェイトをかけることができるのです。

直近の中学３年の成績を重視するならば１年：２年：３年＝１：１：３となることが多いです。

この場合45＋45＋135＝225点満点となり3年が１，２年の３倍の扱いになります。

1年、2年、3年を同等に扱うのならば１年：２年：３年＝１：１：１となります。

この場合は45+45+45＝135点満点になります。

他にも１：１：２や２：２：３などのような中間型もあります。

一昔前の調査書（相関法式のころ）では中３を中心にして中１、２を加味するというものでした。当時、比率などは公表されていませんが、今の比率でいうと１：１：８などと言われていました。

そこまでではなくとも、中３より中１、中２が重視されることはないので中３がより大切になります。

また、この比率は毎年変更が可能になっています。

中1：中２：中３の比率は受験をする中３の7月にならないとわかりません。

現在中1、中2の生徒は今からしっかり意識をして、どちらに転んでもいいという状況にしておいたほうが良いということになります。

中学１年生は初めての中間テストを受けるところだと思います。今回の結果も受験に関係するということになるのでしっかり対策をしましょう。

今回から調査書についてもう少し詳しく見ていきます。

埼玉県公立28年度入試調査書はこちら

学習の記録

学習の記録は評定と言われるものでその点数は保護者・生徒も知ることができるものです。3学期に渡される通知表の4列目（2期制ならば3列目）の数字がその学年の評定となります。

評定は通知表の1学期～3学期（前期・後期）の平均で付けられることがほとんどです。

平均で付けられるということは次の場合はどうでしょう。

1学期３　2学期３　3学期４

（３+３+４）÷３＝３．３３３３…　となりますのでほとんどの場合３となりますが、必ずしも３とは限りません。

この場合４になることもあります。同じ３でも４に近い３か、２に近い３かで変わってきます。３が２回続いたからもう４は無理だと思わずに、最後まであきらめずに頑張りましょう。

また、３だからと安心していると3，3，2で２ということもあり得るということです。通知表では３は安心できる数字ではないということです。また今の通知表は絶対評価で付けられるものなので３は真ん中ではないということも言えます。

定期テストではどうしても主要５教科（英数国理社）に目が向きます。しかし、評定は9教科であるということを1年の最初から意識しておいたほうが良いでしょう。後になってあの時もっとやっておけばとならないために提出物・授業態度にも気を付けたいところです。成績というと主要5教科にとらわれがちですが実技であっても5は5です。実技が得意という人は稼げるところでしっかり稼いでおきましょう。

「公立入試は入学してからすでに始まっている」ですね。

得点の付け方

学力検査の点数は５００点満点（英数国理社　各１００点満点）。ただし、傾斜配点を除く。

そして内申点は高校ごとに満点が異なります。そして内申点の満点を調節することで学力検査の点数重視か内申点重視かが決まってきます。偏差値の高い学校ほど学力重視の傾向が強くなりますがどのレベルであっても内申点が無くて良いとはなりませんのでしっかりと中学校の勉強及び活動にしっかり力を入れましょう。

それでは、内申点とはどのように決まるのかを見ていきましょう。内申書は入学願書とともに提出されるもので書くのは中学校の先生です。それを受け取った側の高校で点数化します。次の3つの項目に学校ごとに満点を決めてあり、例年7月にその年の選抜基準が発表されます。29年度入試の選抜基準はあと2ヶ月ほどしないとわからないということになります。

・学習の記録　　　　　　　　　　　９科の５段階評価（通知表）学年ごと

・特別活動などの記録　　　　　　　生徒会活動　学級活動　部活動など

・その他の項目　　　　　　　　　　検定　資格　総合的な学習の時間の記録など

内申書はこちら

この3つの合計点×係数が内申点と呼ばれるものです。係数によって最終的に満点が決まる。

次回はその3つの項目を細かく見ていきましょう。

年度の呼び方

入試では●年度入試という呼び方がよくされます。

今は平成２８年なので、現中３生が受ける入試が２９年度入試となります。

２９年度入試とは来年の３月に入試を受けるので２９年度入試と覚えていれば問題ありません。

本来は、２９年度の高校１年生を選抜する入試が２９年度入試となります。

ちなみにですが「平成29年度埼玉県公立高等学校入学者選抜」というのが正式な名称です。（以下２９年度入試）

教育委員会のホームページなどを見る機会がある人は覚えておいたほうがいいでしょう。

２９年度入試から学力検査に変更がありますがそれはまたの機会で取り上げます。

公立入試の選抜方法

私立高校は日程さえクリアできれば何校でも受けることができます。そして私立では事前相談がほぼ合否を決めるということになっています。

では、埼玉県公立高校は何校受けられるでしょうか？

答えは１校です。（国立をうけると最大２校です。）県立高校は1校しか受けられず、チャンスは１度です。以前推薦入試があったころは２回チャンスがありましたが、今となってはどちらが良いのかわかりませんが…。

選抜方法についても相関方式から加算方式へと変わりました。ここでは相関方式の説明は省略し、現在行われている加算方式について説明していきます。加算（足し算）ですので文字通り足し算の合計で合否が決まります。当然合計が大きい人から受かっていくというものなのですが、何と何の足し算なのでしょうか。

（内申点）＋（学力検査の点数）で合否が決定します。

1学期中間テスト数学の注意点

中１　正負の数の意味　正負の数の計算　

おそらくこの辺りが多いと思います。場合によっては小学生の復習が入ることもその場合は学校のワークに該当ページが載っていることが多いので活用しましょう。

正負の数の計算がどこまで行くのかは学校ごと、先生ごとに差が大きいですが100点を目指しているのなら必ず用語をチェックしてください。正の数、負の数、自然数、加法、減法、絶対値、原点など教科書に説明が載っている場合は教科書でチェックをする。加法の交換法則、加法の結合法則なども意味（2つの違いを確認）と言葉をしっかり覚えておきましょう。「項」の様に聞きなれない言葉もしっかり覚えましょう。

中２　式の計算

1年の『資料の活用』が範囲になっている場合は要注意。特に2年になってから授業で扱わず。1年3学期の期末テストで出せなかったために今回の1学期中間テストに入っているときは要注意。忘れてしまっている可能性が高いので早めに手を付けましょう。式の計算は1年の文字式の計算ができていればさほど問題は会いません。ここでつまずくようだと1年の文字式の計算からやり直したほうがいいです。1年と同様に言葉のチェックを怠らずにしっかり覚えましょう。計算以外にも次数や係数など理解ができていないと思わぬところで点数を落としてしまうので注意。

中３　式の展開・因数分解

2年の『確率』が範囲になっている場合は要注意。特に確率は入試においても重要になってきますので範囲になっていれば力を入れてやっておくべき単元です。

文字式の計算の一つですが公式を暗記して当てはめるという考え方は計算においては初めて出てくる考え方です。考え方を変えてそれに慣れないといけないということです。注意が必要なのは展開を公式でしっかり暗記していないと因数分解ができなくなります。非常手段として展開までしか範囲がない場合は公式を使わず、分配法則だけで答えを出すことはできますがお勧めはしません。

今回のテスト範囲では計算もさることながら用語のチェックと場合によっては前学年の復習単元がカギを握ることになるかもしれません。

中１・中2・中３ともにこの1学期の最初の単元はその後の単元につながっていく大事な単元です。テスト対策（事前対策）も大切ですが、テスト直し（事後対策）も大切です。

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前回の続きです。

例えば、小数の足し算で4.8＋７＝という問題。このとき８に７を足して5.5としてしまうようケースが見られます。

間違いを指摘するときに小数の足し算では小数点をそろえるんだよね、と教えますよね。

それはもちろん間違っていませんが、まずは位取りがしっかりできているのか、意味も理解しているかどうかを認識させることが大事なのです。

この確認をしっかりしないと、指摘されたらそうだったと言って直して解けるのですが、何度も同じ事を繰り返すことになります。間違いを直すとは次に出てきたときに間違わずにできるかが重要なのです。

一番いいのは最初に位取りが出てきたときから位取りを理解する学習ができていればいいのです。

どんなにけた数が大きくなっても同じことだと気づけるとあとは勝手に理解していきます。

さらには一の位より小さい位がある（小数）ことを理解させていけばスムーズに小数の学習に入ることができるので躓かずに済みます。

また概算（およその数の計算）については概算の問題が解けたらこの単元は終わりとなってしまいがちです。しかし、それだけではないその先にあるこの単元を習うことの意味を理解できていれば活用できる大事な単元なのです。残念ながらできる子でも活用できているケースはあまり見られません。

どういうことかというと計算問題ではまず最初に概算をしておくということです。この癖（習慣）がついていることで、つまらないミスに気が付くことができます。例えば先ほどの4.8＋７も概算しておけばおよそ5＋７＝12となるので、本当の答えはそれよりちょっと小さいということが概算できていれば5.5という答えが出た時点で「あれ」おかしいなと気づけるのです。概算を習う前からそういう習慣（考え方）を身に付けさせるといろいろな場面で『気づく』ということに気づくようになります。文章問題で、とんでもない答えをそのままにしてしまうケースも概算（答えの見込み）を意識していない表れです。すぐに身につくことではありませんが強力な武器であることは間違いありません。

4月22日に新規開校した学習塾として雑誌（注目企業）の取材を受けました。

その時の記念写真が届きました。

女優の川上麻衣子さん　とてもお綺麗でした。

金八世代の私は緊張しっぱなし。

皆さんは小学校の算数で大切なものと言われて思いつくものは何ですか。

割合・速さ　確かに重要です。

分数・小数　計算はすべての基本ですので確かに重要です。

図形の問題　中学でも同じ単元が出てくるので重要ですね。

他にもいろいろな考え方があると思います。

もちろん上に上げたこと、さらに言えば全ての単元が必要だから学習しているわけですが。

算数の単元の中で上に上げたことは重要と思っていると方も多く、それはそれで間違ではありません。

しかし、今日お話しするところは算数で重要だけど意外と見過ごされている単元のお話です。算数が得意になって欲しい。中学受験を考えている。そんな人は是非最後まで読んでください。

ここでは2つ挙げておきます。１つ目は位取りです。えっ…何で位取りと思った人もいるともいます。わかっている人も多いので意外に思うかもしれません。この単元は他の単元の様にそれが理解できていないことが分かりづらい単元だからこそ要注意なのです。

そしてもう１つはおよその数、概算です。どちらもそれほど時間をかけてやることがないので出来ていないことが見過ごされてしまいがちです。

そしてこの２つの単元は単元テストで100点を取ったらそれで全てOKということではないということです。問題が解けることと理解することは違うのです。

続きは次回